fa از انتقال سؤال پژوهش تا ترویج استفاده از شواهد در فرآیند ترجمان دانش: خودارزیابی پژوهشگران دانشگاه علوم پزشکی بوشهر عمومى General پژوهشي Original <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:tahoma;"><strong><u><span style="color:black;">زمینه:</span></u></strong><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;"> یکی از چالش‌های پیش‌ روی نظام مراقبت سلامت، شکاف انتقال دانش است. امروزه در اجرای پژوهش‌ها، انتخاب درست و همه‌جانبه مخاطبین، تعیین اولویت‌های پژوهشی و انتشار پیام کلیدی پژوهش با زبانی ساده و قابل فهم، جایگاه ویژه‌ای دارد. ترجمان دانش، به عنوان راهبردی مؤثر در تقویت پذیرش و به کارگیری نتایج پژوهش در صحنه عمل، مثمرثمر خواهد بود. لذا پژوهش حاضر با هدف تعیین عملکرد پژوهشگران دانشگاه علوم پزشکی بوشهر از مرحله انتقال سؤال پژوهش تا ترویج استفاده از شواهد در فرآیند ترجمان دانش انجام گرفته است.</span></span><br> <strong><u><span style="color:black;">مواد و روش‌ها</span></u><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">:</span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;"> پژوهش حاضر از نوع پیمایشی با رویکرد توصیفی است. آزمودنی‌های این پژوهش را پژوهشگران دانشگاه علوم پزشکی بوشهر تشکیل دادند که به شیوه تمام‌شماری انتخاب و در نهایت با به کارگیری معیار ورود برخورداری از حداقل پنج طرح پژوهشی تصویب شده در بازه زمانی 1390 تا 1394 در جایگاه مجری و یا همکار طرح، 83 پژوهشگر انتخاب شدند. گردآوری داده‌ها با استفاده از پرسشنامه خودارزیابی فعالیت‌های ترجمان دانش پژوهشگران دانشگاهی انجام گرفت که روانسنجی آن در بخش دیگری از همین پژوهش مورد تأیید قرار گرفته است.</span></span><br> <strong><u><span style="color:black;">یافته‌ها:</span></u></strong> <span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">یافته‌های پژوهش نشان داد عملکرد پژوهشگران در گویه‌های اطلاع از اولویت&lrm;‌های پژوهشی دانشگاه با میانگین و انحراف معیار&nbsp;08/1</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">&plusmn;</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">4 و آشنایی با کاربران نتایج پژوهش با میانگین و انحراف معیار90/0</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">&plusmn;</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">61/3 (در حیطه انتقال سوال پژوهش)، انجام پژوهش‌های به روز و متناسب با نیاز ذی‌نفعان با میانگین و انحراف معیار 84/0</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">&plusmn;</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">25/4، انجام فعالیت‌های لازم برای تولید پیام قابل انتقال با میانگین و انحراف معیار 83/0</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">&plusmn;</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">09/4 و رعایت فاصله زمانی مناسب بین مشخص شدن موضوع تا شروع پژوهش با میانگین و انحراف معیار83/0</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">&plusmn;</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">08/4 (در حیطه تولید دانش)، انتشار نتایج پژوهش در مجلات داخلی و خارجی با میانگین و انحراف معیار 65/0</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">&plusmn;</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">58/4 و ارائه نتایج پژوهش در کنفرانس‌ها، سمینارها و همایش‌های داخلی و خارجی با میانگین و انحراف معیار 95/0 </span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">&plusmn;</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">22/4 (در حیطه انتقال دانش) و اجرای پژوهش‌ها با هدف تصمیم‌گیری مبتنی بر شواهد با میانگین و انحراف معیار 02/1</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">&plusmn;</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">97/3 (در حیطه ترویج استفاده از شواهد) بهتر از سایر فعالیت‌ها است.</span></span><br> <strong><u><span style="color:black;">نتیجه‌گیری:</span></u></strong><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;"><strong> </strong>نتایج بیانگر این است که هر چند عملکرد پژوهشگران دانشگاه علوم پزشکی بوشهر در کل فرآیند ترجمان دانش در سطح مطلوب قرار دارد اما شکاف بین دانش و عمل پژوهشگران در حیطه‌های انتقال سؤال پژوهش و انتقال دانش نیاز به دخالت مؤثر دارد. لذا پیشنهاد شد ساختاری تحت عنوان کمیته ترجمان دانش در معاونت تحقیقات و فناوری دانشگاه ایجاد شود.</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:arial;"><strong><u>Background:</u></strong> The knowledge transfer gap is one of the challenges facing the healthcare system. Nowadays, choosing the right and all-inclusive audience, determining the research priorities and publishing the key message of the research in a simple and understandable language have a special place in research. Knowledge translation is an effective strategy for acceptance and application of research results in practice. Therefore, the present study aimed to determine the performance of researchers at Bushehr University of Medical Sciences from the transfer of research question to promoting the use of evidence in the process of knowledge translation.<span dir="RTL"></span><br> <strong><u>Materials and Methods:</u></strong> This descriptive survey recruited a population of researchers from Bushehr University of Medical Sciences who were randomly selected. Eighty-three researchers were selected if they met the inclusion criteria of having at least five approved research projects from 2011 to 2015 as the main researcher or collaborator. Data were collected using Self-Assessment Questionnaire of Academic Researchers Knowledge Translation Activities, which was validated in another phase of this research.<br> <strong><u>Results:</u></strong> The findings of this study showed that the researchers&#39; performance was better in the following items: knowing research priorities of the university (4&plusmn;1.08), familiarity with the users of the research results (3.61&plusmn;0.90) (the transfer of research question domain), conducting up-to-date research in accordance with the needs of the stakeholders (4.25&plusmn;0.84), performing the necessary activities to produce a transmittable message (4.09&plusmn;0.83) and observing the appropriate interval between determining the subject and beginning the study (4.08&plusmn;0.83) (knowledge production domain), publication of research results in local and foreign journals (4.58&plusmn;0.65), presenting the research results in local and foreign conferences, seminars and congresses (4.22&plusmn;0.95) (knowledge transfer domain) and conducting research with the objective of evidence-based decision making (3.97&plusmn;1.02) (promoting the use of evidence domain).<br> <strong><u>Conclusion:</u></strong> The results indicate that although the performance of researchers is Bushehr University of Medical Sciences is at a desirable level in the whole process of knowledge translation, but the gap between the knowledge and practice in transfer of research question and knowledge requires effective intervention. Therefore, it is suggested that a Knowledge Translation Committee be established at the Deputy of Research and Technology.<br> &nbsp;</span></div> پژوهشگران, ترجمان دانش, انتقال سؤال پژوهش, تولید دانش, انتقال دانش, ترویج استفاده از شواهد, دانشگاه علوم پزشکی بوشهر Researchers, Knowledge translation, Transfer of research question, Knowledge production, Knowledge transfer, promoting the use of evidence, Bushehr University of Medical Sciences 134 146 http://ismj.bpums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-39&slc_lang=fa&sid=1 Sara Dakhesh سارا دخش 5700319475328460010417 5700319475328460010417 No Department of Medical Library and Information Sciences, School of Paramedical, Bushehr University of Medical Sciences, Bushehr, Iran گروه کتابداری و اطلاع‌رسانی پزشکی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایران Afshin Ostovar افشین استوار 5700319475328460010418 5700319475328460010418 No The Persian Gulf Tropical Medicine Research Center, The Persian Gulf Biomedical Sciences Research Institute, Bushehr University of Medical Sciences, Bushehr, Iran مرکز تحقیقات طب گرمسیری و عفونی خلیج‌فارس، پژوهشکده علوم زیست پزشکی خلیج‌فارس، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایران Ali Hamidi علی حمیدی a.hamidi@bpums.ac.ir 5700319475328460010419 5700319475328460010419 Yes Department of Medical Library and Information Sciences, School of Paramedical, Bushehr University of Medical Sciences, Bushehr, Iran گروه کتابداری و اطلاع‌رسانی پزشکی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایران